2 Sınıf İngilizce Ellerim, Gözlerim, Burnum My Hands, My Eyes, My Nose şarkısı

Bu dersimizin konusu, 2. sınıf İngilizce müfredatının temel taşlarından biri: beden parçaları ve possesive adjectives (tamlama sıfatları) ile kendi vücudumuzu anlatmak. “Ellerim, Gözlerim, Burnum – My Hands, My Eyes, My Nose” şarkısını kullanarak; sesli tekrarla ritim, jestler ve örnek cümlelerle öğrenmeyi eğlenceli hale getireceğiz. Amacımız, öğrencilerin yeni kelimeleri unutmadan kalıcı olarak öğrenmesi ve gündelik cümleler kurabilmesidir. Beden parçalarıyla başlayalım. “Head” (baş), “hand” (el), “eyes” (gözler), “nose” (burun), “ears” (kulaklar), “mouth” (ağız), “feet/foot” (ayaklar), “hair” (saç) gibi kelimeler sık kullanılır. Bu videoda “hands, eyes, nose” üzerinden yürüdüğümüz için, tekil ve çoğul halleri özellikle pekiştireceğiz. “Hand” tekil, “hands” çoğul; “eye” tekil, “eyes” çoğul; “nose” hem tekil hem çoğul hâli aynıdır. Sınıfta öğrencilerden önce bir beden parçasını gösterek “What is this?” diye soralım, ardından “This is my nose.” şeklinde modelleyelim. Böylece “demonstratives” (demonstratives: this/these) ile “possessive adjectives” (my, your, his, her) doğal olarak bir araya gelecek. “Possessive adjectives” öğrencilerin en kolay kavrayacağı gramer kalıplarından biridir. Türkçedeki “benim/ senin/ onun” karşılıklarını İngilizce olarak “my/ your/ his/ her” ile kuruyoruz. Şarkıda geçen “My hands, My eyes, My nose” cümleleri tam da bu kullanımdır. Bu cümlelerde “my” özneyi (I) gizli tutar; tamlama ile öznenin kim olduğunu anlarız. Şarkıyı ezberleyelim, sonra cümleyi genişletelim: “My hands are clean.” (Ellerim temiz.), “My nose is small.” (Burnum küçük.), “My eyes are black.” (Gözlerim siyah.). Öğrenciler için “are” fiilinin (to be) kullanımı biraz yeni olabilir; bu yüzden eşliğinde mırıldanarak ve tekrarla öğretmek etkili. Şarkının ritmine uygun olarak “point and say” (göster ve söyle) etkinliği yapalım. Öğretmen parçayı işaret ederken sınıf hep birlikte “eyes, eyes, eyes” gibi üç tekrar ile ritim oluştursun. Bu, işitsel belleği güçlendirir. Ardından eşli oyun oluşturalım: öğrenciler kendi eşlerine sorarak cevaplasın: “What are these?” “These are my hands.” Tekrar: “This is my nose.” Bu iki örnek, şarkıdan günlük diyaloga geçişi doğal kılar. Diksiyon için sesli harfleri (a/e/i/o/u) dikkatli çıkaralım. “nose” kelimesindeki açık “o” sesi, çene ve dudakları hafif açık tutmayı gerektirir. “eyes” kelimesi “ayz” gibi söylenir; tek heceli olduğu için vurguyu başta tutalım. “hands” kelimesi “æ” sesiyle başlar, dudağı geniş açıp hızlı, berrak telaffuzla bitiririz. Ritim için “Hands, hands, hands; Eyes, eyes, eyes; Nose, nose, nose” zincirlemesiyle parmak oyunları (finger play) ekleyelim. Sınıfta “TPR” (Total Physical Response) hareketleriyle öğrencilerin beden belleği de devreye girer: eli kaldırma, göze dokunma, burna işaret etme gibi. Görselleştirmeyi unutmayalım. Sınıfta kalın bir karton üzerine basit bir baş-kolay çizim, göz, burun, kulak ve ağızla büyük bir poster hazırlayalım. Posterde kelimeler büyük harfle yazılı, renkli kartonlar işaretleyici olarak kullanılabilir. Öğrenciler posteri kullanarak ya oyun hamlesiyle ya da okuyarak cümle kurar. “My” kelimesini göstermek için sınıf ikiye ayrılabilir: bir grup “My” kelimesini söyleyip parçayı gösterir, diğer grup “My + body part” tamlamasını söyleyip jestle yapar. Bu, öğrenci katılımını en üst seviyeye taşır. Şarkı ile gramer bağlantısı kuralım. “I have” yapısıyla beden sayılarını öğrenelim: “I have two hands.” (İki elim var.), “I have one nose.” (Bir burnum var.). Öğrencilerin sayıları tekrar etmesiyle ritim güçlenir. Daha ileri seviyede “my left hand” (sol elim), “my right hand” (sağ elim) gibi yön belirteçlerini de ekleyebiliriz. Bu, şarkıdan pratik hayata geçiş demektir. Ders sonunda, eğlenceli bir “Kahoot” ya da sınıf içi mini quizle kelimeleri pekiştirelim. Soruları basit tutalım: “What is this?” “What are these?” “My…?” gibi. Birkaç yanlış yapmaları normal; doğru cevabı şarkıyla birleştirince hafıza kalıcı olur. Ödev olarak evde ayna karşısında kendi beden parçalarını işaret edip “This is my …” cümleleriyle video çekebilirler. Böylece, evde de ritim ve jest uyumu sürmüş olur. Unutmamalıyız ki müzik ve hareket, özellikle ikinci sınıf düzeyinde öğrenmeyi hızlandırır. “Ellerim, Gözlerim, Burnum – My Hands, My Eyes, My Nose” şarkısı, tekrar ve ritim üzerine kurulu; bu nedenle öğrenciler çok geçmeden ezbere kavrayacaktır. Derslerde küçük adımlarla ilerlemeli, her adımda teşvik ve övgü kullanmalıyız. Böylece öğrenciler sadece kelimeleri öğrenmekle kalmaz, doğru telaffuzla kendilerini ifade etmeyi de içselleştirir.