2 Sınıf İngilizce Karpuzu Severim, Greyfurtu Sevmem I Like Watermelon şarkısı v 2

Sevgili öğrenciler, bugünkü dersimizde 2. sınıf İngilizce “İçecek ve Meyve Kelimeleri” konusunu, şarkılı bir etkinlikle pekiştireceğiz. Dersimizin ana teması, “Like” (sevmek) ve “Don’t like” (sevmemek) kalıplarıyla meyve ve içecek isimlerini doğru bir şekilde kullanmaktır. Şarkımızda geçen “I Like Watermelon” ve “I Don’t Like Grapefruit” gibi cümleler, bu konunun en basit ve etkili örnekleridir. Önce kelimeleri tanıyalım, ardından kalıpları kullanarak cümle kurmayı öğrenelim. Kontrastı başlatalım: “İçecekler” ile “Meyveler” arasındaki ayrımı yapmak, özellikle İngilizce kelimelerde (örneğin “juice” içecek, “apple” meyve) hem anlamı netleştirir hem de çeviride karışıklıkları azaltır. Benzer şekilde “seviyorum” ve “sevmiyorum” ifadeleri, olumlu-olumsuz cümle kurma düzeyinde öğrencinin zihninde yapısal bir karşıtlık oluşturur ve öğrenmeyi hızlandırır. Kelime listemizi iki grupta düzenleyelim: İçecekler: water, juice, milk, tea, coffee. Meyveler: watermelon, apple, orange, banana, grape, strawberry, peach, lemon, grapefruit. Like kalıbını “like + isim” yapısında kullanırız. Örnek: “I like watermelon.” Bu cümlede özne “I”, fiil “like”, nesne “watermelon”dur. Olumsuz biçimde “don’t like + isim” kullanılır: “I don’t like grapefruit.” Olumsuzlukta doğru yazım “don’t” + fiil’dir; tekil özne “he/she/it” için “doesn’t like” kalıbını kullansak da 2. sınıf seviyesinde genellikle “I” ile çalışırız. Bu kontrast, öğrencinin fiil çekimlerine aşina olmasını sağlar. Çoğul ve tekil kullanımı da bir diğer önemli noktadır. “Grape” tekil, “grapes” çoğuldur. “I like grapes.” cümlesi, çoğul kullanımın doğru örneğidir. Şarkıda “I Don’t Like Grapefruit” ifadesi, hem tekil hem de tuhaf sesli başlangıcı (g-sesinin “gr” dizilişi) ile telaffuz açısından farklı bir pratik sunar. Telaffuzda, “grapefruit” kelimesinde başlangıçtaki g-sesi yumuşatılır ve kelimenin vurgusu ilk hecede yoğunlaşır. Bu, kelimenin anlamını değil, ses yapısını hedefleyen bir karşıtlık oluşturur. Şimdi konuşma pratiği yapalım. Olumlu ve olumsuz cümleleri yan yana kurarak kalıbı pekiştirelim: - I like watermelon. - I don’t like grapefruit. - I like orange. - I don’t like lemon. Bu karşıtlık, öğrencinin olumlu-olumsuz arasında net bir ayrım yapmasını sağlar. Küçük bir etkinlik: Evde veya okulda bir “seviyorum/sevmiyorum” kartı hazırlayın. Kartın bir tarafında sevdiğiniz meyveleri/ içecekleri, diğer tarafında sevmediklerinizi yazın. Ardından bir arkadaşınızla karşılıklı cümleler kurun: “Do you like orange?” – “Yes, I do.” veya “No, I don’t.” Bu soru-cevap biçimi, “like” kalıbını etkileşimli bir dil pratiğine dönüştürür. İpuçları: 1) “like + isim” ve “don’t like + isim” kalıplarını her zaman aynı sırada tutun. 2) İngilizce yazımla Türkçe çeviri arasında doğrudan kelime kelime çeviri yerine anlama odaklanın. 3) Yeni kelimeleri kartlarla pratik edin ve telaffuzda aynaları kullanın.